摘要
所谓“蹲班”,即教师深入班级展开调查研究。本文中的蹲班地点为幼儿园,主语是管理者,时间界定为半日,即幼儿园管理者深入班级开展为期半天的调查研究。研究的对象不是单纯的“人”(教师或幼儿),而是由师幼双方共同参与的“活动”。幼儿园半日蹲班与小学教育阶段的“随堂听课”有所相近,其目的都在于了解原生态课堂的真实状况。同时,二者之间又存在一些差别:随堂听课的时间是40~45分钟,内容上仅仅是一节教育活动;蹲班的时间则是半天,内容涵盖半日活动的所有环节,且每一个环节都不是孤立的,而是与过渡环节一起联结成的有序、连贯的活动流程。
