“找茬式”参与式教学在新职工护理技能培训中应用的探讨

目的对“找茬”方式的参与式教学培训形式在新职工临床护理操作技能培训中的应用及效果进行研究。方法将我科2017年1月~2018年4月在我科轮转的新职工(工龄<3年)作为研究对象,分为两组,其中实施传统培训方法12人为对照组,实施“找茬式”参与式教学培训方法13人为研究组。记录两组成员培训考核情况,并调查两组教学满意度情况,进行统计学分析。结果研究组各项指标均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论“找茬式”参与式教学培训方法可更好的促进新入职护士将理论结合临床实践,更高效的理解和实施基于专科特性下的护理操作技能,强化专科理论知识,提高学习主动性,提升教学满意度,值得更深更广范的推广实施。