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利用“前概念”进行初中化学教学的探索

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摘要化学概念是化学学习的基石,深刻理解化学概念是学生掌握化学规律、建立化学系统知识的前提.学生头脑中存在的“前概念”是影响化学概念教学的众多因素之一,它对相关知识的学习会产生正向或负向迁移.本文着重介绍笔者如何对本校初三学生的“前概念”进行调查,并在调查的基础上分析学生难以转化的“前概念”,以及利用学生的“前概念”形成科学概念的措施.

作者孙玉凤

机构地区苏州市吴江菀坪学校

出处《安徽教育科研》 2018年第11期76-77,共2页

关键词 “前概念” 化学学习调查

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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安徽教育科研

2018年第11期

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