摘要
数学实验作为一门实践性课程,对数学概念的获得、数学方法的建构以及对数学基本思想的体悟,起到不可替代的作用,为义务教育阶段数学教育的发展作出了一定的贡献.特别是数学实验学具的制作与使用,支配着发展区、产生式以及元认知等理性思维,有助于工具性教育目标、概念性行为目标和关系性教学目标的层次性实现,实现数学实验的可持续发展、潜在发展以及个性的充分发展与展现.
出处
《中学数学月刊》
2019年第9期47-48,59,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
