摘要
“互联网+”时代下,传统学习方式已经无法满足学习者日益增长的学习需求,混合学习以全新的创新形象应运而生。本文以探究社区模型为理论框架支撑,从混合学习不同阶段学习者的不同心理状态出发,对基于翻转课堂的线上线下相融合的混合学习进行研究。
出处
《中国信息技术教育》
2019年第18期109-112,共4页
China Information Technology Education
基金
广东省肇庆市肇庆学院省市共建(市1)项目“‘慕课-微课-翻转课堂’混合学习模式构建”(项目编号2018010745)
肇庆学院科研基金资助项目(项目编号：2019012627)
