私人定制的言语智慧——小学故事类文本教学中的复述策略研究

纵观当下的语文课堂,复述课文这一语文训练被广泛忽视,漠视其存在价值的也大有人在。而事实表明,教师在教学中恰当进行文本的“二次”开发,通过筑牢复述的起点、找准复述的方式、营造复述的语境,复述就能实现私人定制,从而提升学生“舌尖”上的言语智慧。