摘要
教育学家陶行知说过:“生活即教育”“社会即学校”。智障学生作为学生中的一个特殊群体,他们接受知识相对较慢,生活自理能力较差,被越来越多的教育工作者所关注。教育部在《培智学校义务教育课程标准》(2016年版)中强调:“生活语文课程应着眼于学生的生活需要,按照学生的生活经验和生存需要,以生活为核心组织课程内容,注重语文知识与生活的联系。”为了使学生具备基本的自我生活能力,建立自信的生活,使他们适应社会生活,成为一个自食其力的人,我们生活语文教学应该建立在学科和学生的特点上,运用语言和文字在实践中获得适应性的体验,提高智障儿童适应生活的语文能力。让语文的外延与生活的外延相等,将发展的可能性变为发展的现实性。
