计算教学之“前世今生”

在小学数学教学中,我们不能忽视知识的连贯性和孩子思维的连续性,要关注数学的“前世今生”。学生现阶段学习存在问题,追根溯源,分析形成问题的深层原因,及时查漏补缺,达到良好的学习效果。学生现在的发展都和过去有关,未来的发展都和现在有关。