对分课堂在《健康评估》教学中的应用与效果

目的探讨对分课堂在《健康评估》教学中的应用效果。方法选取本校2016级护理专业的223名本科生为研究对象,将其分为试验组和对照组,分别采用对分课堂和传统教学模式进行授课,通过理论、实训操作考试成绩和《学业自我效能感量表》、《对分课堂教学模式问卷》评价教学效果。结果试验组的理论考试成绩、操作考试成绩均高于对照组(t=3.579,P<0.01;t=6.293,P<0.01),试验组学生的学业自我效能感得分高于对照组(t=6.07,P<0.01)。结论将对分课堂应用于《健康评估》教学中得到大多数学生认可,并在促进学生主动学习、有效提高学习成绩、贯彻落实4C目标等方面起到了积极作用。