放飞思维,开启深度学习之门——《刷子李》例谈

深度学习,近来受到广泛关注。它基本特征是重视高层次(也即深度)的思维和能力,目标就是培养高层次的思维能力。笔者以《刷子李》一课为例,认为要使深度学习在课堂上真正发生,可从精巧设计驱动问题、灵活设计多样活动、开放整合多方资源等方面开启学生思维的大门,帮助学生构建积极主动的思维方式,锤炼学生思维深度。