初中记叙文写作教学中叙事性语言的优化探析

《全日制义务教育语文课程标准》(2011版)强调了语文课程兼具工具性与人文性的双重性质,并对初中语文记叙文教学提出了明确要求:“写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实。”记叙文文体成为初中阶段作文教学的重头戏,其中叙事类的作文占有很大篇幅。因此,面对初中生叙事性语言运用中出现的问题,如何优化叙事性语言成了作文教学中必须面对的课题。本文通过发掘叙事学理论与初中生记叙文教学之间的贯通点,结合叙事性语言写作运用中的问题,力图提供有效的优化策略。