小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

新课程标准强调:“情境教学作为一种有效的教学方式,对于强化学生的核心素养具有至关重要的影响。这就需要广大教师要充分发挥自身的引导作用,为学生创设真实、有效的问题情境,引导学生在解决问题的过程中掌握丰富的学科知识,以便实现科学教育的根本目的。”为此,本文立足于小学数学教学,针对在数学教学中创设有效问题情境进行分析和研究,阐述了具体的教学策略,旨在提高小学数学教学的实效性。