摘要
核心素养下的化学分层教学主要是针对学生的现实情况,基于问题,以学生为主体进行有目的性的教学。在课堂教学中教师应立足现状,牢牢把握课程目标,确定教学中侧重发展的核心素养维度,以情境性问题诱发探究动力,将知识问题通过驱动性活动有效呈现,将不同的教学要求置于不同层次的学生身上,并进行即时评价,以实现“教、学、评”活动一体化。
出处
《中学教学参考》
2019年第26期61-62,共2页
Reference for Middle School Teaching
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度省级课题《大班额下高中化学分层教学研究》阶段性研究成果(课题批准号:GS[2017]GHB1586)