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找准“支点”,优化初中化学教学生态
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2
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摘要
在初中化学教学中,教师要找准学生经验的“链接点”,聚焦化学实验的“联结点”,运用化学问题的“冲突点”,促进学生的化学理解、认知与顺应。在初中化学教学中,只有找准“支点”,才能不断优化学生的化学学习生态,促进学生化学素养的内生式发展,让学生的化学学习真正发生、深度发生。
作者
施雪飞
机构地区
江苏张家港市锦丰初级中学
出处
《中学教学参考》
2019年第26期69-70,共2页
Reference for Middle School Teaching
关键词
初中化学
教学支点
教学生态
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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