“拔尖计划”背景下有效教学的实证分析——基于L大学C学院的调查

运用SPSS软件,围绕L大学C学院2018年“中国大学生学习与发展追踪研究”(CCSS)全样本调查数据中“有效教学”指标,进行如下的统计分析:一是采用独立样本T检验法纵向比较了“有效教学”指标2018年均值得分相比于2015年的变化;二是运用皮尔逊相关系数法分析了“有效教学”的影响因素。结果表明:“有效教学”纵向比较中进步明显;任课教师和学生之间的关系与互动影响“有效教学”。