北京市初三《体育与健康课程标准》实施效果研究

分析北京市初三课程贯彻实施《体育与健康课程标准》后的学生实际效果,为进一步提高新课程标准提供依据。随机抽样抽取3个区6所学校360名学生采用“体育课程设置与具体实施的现状情况调查问卷”和自编“对中考背景下对初三体育课程设置与具体实施的现状情况调查问卷”进行调查。结果发现:(1)学校体育器材未做好及时维护保养,未根据情况进行有针对性的合理分区;(2)体育教师在上课中,不以学生为主体,进行教学活动;(3)体育技能没有结合学生实际并且贴近生活;(4)教师在上课中没有说技能的真实作用以及功能。结论:①需要体育器材应做好及时维护保养,学校场地根据情况进行有针对性的合理分区,丰富场地教学内容;②体育教师在上课中,要以学生为主体,采用“启发式”教学方法,积极引导学生自主学习;③体育教学的技能要结合学生实际并且贴近生活,能够运用于生活中;④教师在上课中要明确说明技能的真实作用以及功能,帮助学生学习,从而提高教学效果。