摘要
课程是实现高校人才培养目标的核心途径,影响教学质量的因素较多。基于教师主体视角,文章厘定高校课程教学质量保证的基本要素及其相互关系,构建了由教学质量、工作投入、教学设计、学习方法、教学实施、理念指导等六大类因素构成的课程教学质量保证“1221”模式,阐述了该模式的基本内容,旨在为高校教师有效完成课程教学任务提供参考。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2019年第10期13-16,共4页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
2017年中国学位与研究生教育学会研究课题“专业学位研究生混合式教学效果评估体系研究”（B-2017Y0503-066）
