基于PTA量表法的学生“时间意识”评价研究

2017年版《普通高中历史课程标准》凝练了学科核心素养,更新了教学内容,研制了学业质量标准,提出了“教-学-评”一体化的教学模式。如何让评价更加科学?这是一个见仁见智的话题。笔者以学生“时间意识”素养评价为例,依据PTA量表法相关理论,结合课程标准具体要求,解构该素养的构成要素并制定具体评价要点,合理构建可操作性的PTA量表,展开教学评价,以期实现“教-学-评”间的良性互动,让“素养”培育真正落地生根。