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把握好说理节点让学习更有深度被引量：3

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摘要数学问题的解决讲究的是有理有据,小学数学课堂教学更是让学生有理有据地学、有感而学、明理而学,让学生经历知识的生成过程,进而提升数学素养。而一味地教师说学生听的灌输式教学已然行不通,更谈不上学生是学习的主体。那么,在教学中如何真正让说理走进课堂,让课堂变得更加生动、更加有数学味,真正提升学生的数学素养呢?

作者黄清柱王春美

机构地区福建省永春县教师进修学校福建省永春县实验小学

出处《小学数学教育》 2019年第19期11-13,共3页

关键词数学味走进课堂灌输式教学数学素养说理小学数学课堂教学知识的生成明理

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2019年第19期

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