摘要
教师要善于研究教学活动的每个环节,从细节处进行思考、研究,结合教材和实际学情,利用有利于学生发展数学学习能力的活动情境,树立和培养学生的问题意识,通过思考、实践操作与交流活动在愉悦的氛围里玩中学、学中思,感悟数学知识蕴藏的规律和方法,由具体的形象思维向抽象的逻辑思维螺旋上升,丰富原有的数学表象,运用合作交流等探究形式初步概括数学模型,逐步完善和提升数学认知水平。下面以人教版二年级上册“5的乘法口诀”的教学为例,阐述如何研究活动细节,贴近数学课堂教与学的过程,引导学生经历编写5的乘法口诀、感悟5的乘法口诀的形成过程,完善学生的数学认知结构,培养学生的创造思维、合作意识和推理能力。
