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借助手势表征 优化教学效果
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摘要
“儿童的智慧就在他的手指尖上”。在小学数学教学中,恰当借助手势辅助教学,不仅可以化抽象为具体,变枯燥为生动,帮助学生理解记忆,提高学生的学习兴趣和参与热情,而且手势可以将眼观、耳听、脑想、手做、口说等多种感官的活动有机地融为一体,形象直观,更好地促进学生思维活动的高效展开,从而达到优化教学效果的目的。
作者
王鹄
机构地区
湖北省襄阳市襄州区教研室
出处
《小学数学教育》
2019年第19期34-34,54,共2页
关键词
形象直观
参与热情
化抽象为具体
小学数学教学
理解记忆
优化教学效果
多种感官
思维活动
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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小学数学教育
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