摘要
“数学学习的过程是一个数学思维的过程。小学数学学习带给学生最直接的影响是思维方法的影响。在学习中,学生要广泛运用并初步掌握一些数学思维方法,并学习运用这些方法去思考问题和解决问题。”思维的表达呈现解决问题的过程与方法,学生在解决问题过程中表达思路,找到解决问题的策略。“找次品”问题是从n个外表看完全相同的零件中找出一个次品,次品比合格品稍重或稍轻,教学过程通过一系列的“找次品”活动,经历猜想验证.推理出“找次品”的解决策略。逻辑推理是“找次品”的思想方法,在找次品的过程中,学生需要清晰而有条理地表示出逻辑推理的过程。
