以阐释学理论对《春》进行教学解读——兼谈从文本意义的滋生到教学内容的扩容

借助阐释学理论,聚焦朱自清《春》个别语句意义的多种可能,并以此为基点,在教材选文的赏析中,有意识地推进语文学科知识的扩容、学生细读文本能力的升级以及学生论证分析能力的思维训练。《春》的此种教学解读尝试,为文本意义的滋生与教学内容的扩容建设,提供了可期的愿景。