为学生提供“说”的支点

课堂总结是一节课必不可少的内容。完善的小结,可以使知识得以概括、深化,达到"课已尽,意未尽"的境界。纵观当前的一些课堂教学,可以发现该环节的组织与实施并没有达到预期的效果。文章提出了在课堂总结中为学生提供"说"的支点的相关策略,即在问题串中梳理,在情境中感悟,在比较中深化,在自主创编中提升,以提高课堂总结的有效性。