摘要
语文作为一门基础学科, 有其内在的逻辑与规律. 中国自古就有考据与推敲,可见古人在做学问的时候是非常严谨的, 这种严谨维持着语文的纯净,使其在漫漫历史长河中历经冲击而始终没有稀释变形, 这种严谨给语文注入源源不断的生命力,使其载道解惑流传至今. 如今演绎法不仅结合了考据与推敲的手段, 更涵盖了逻辑推导的功能, 结合书证、理证来斟酌字句琢磨道理,严谨而不失灵活,尊重科学性的同时体现文学性. 演绎鉴别能力是一个语文老师文学素养的体现,如果课堂设计不以理性思辨为堤岸, 则会漫无目的地发散, 表面上很热闹,实际上一不小心就谬以千里. 面对今天海量备课资料, 教师应具备清醒的思辨意识, 能够运用正确的逻辑演绎手段去伪存真. 如果没有演绎推理,则会陷入各种似是而非的陷阱里, 又岂能以"己之昏昏"而使"人之昭昭"呢? 本文以高中语文人教版必修一课文《涉江采芙蓉》为例,探索演绎法在语文备课中的实际推理效果及意义.
