摘要
童话是文学宝库中专为儿童定制的营养餐,它借助大胆丰富的想象,以及夸张、拟人的修辞方法,造就童话离奇、曲折的故事情节、生动富有童趣的语言, 从而成为儿童生活不可或缺的一部分.然而,当前不少语文教师在设计童话教学时,过于注重童话的故事性,基于文本的语用训练意识弱化, 削弱了童话在促进儿童生长中的作用. 本文基于童话教学中"语用"弱化现状,拟以《去年的树》为例,对当前童话教学进行优化,立足于童话文本,将焦点指向"语用",从而发挥语文人文性和工具性作用, 引领儿童在童话学习中,不断提高语用能力,促进学生语文核心素养发展.
