摘要
"教学做合一"是教育家陶行知先生生活教育理论的重要主张, 先生批评传统教育历来把读书、听讲当成"知之始",并以之为知识的唯一来源,习之既久,学生就"不肯行、不敢行、终于不能行、 也就一无所知"[1]. 他认为做是知识的重要来源,也是创造的基础,身临其境,动手尝试,才能更好的获得.《语文课程标准》提出:"重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习.善于通过专题学习等方式,沟通课堂内外,沟通听说读写,增加学生语文实践的机会."[2]《基础教育课程改革纲要》 中对课程改革的目标也作出了明确的规定:"要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"[3].
