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培育数学交流素养的"三道关"

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摘要数学教育界普遍认为,数学学习的过程是以学生为主体的交流过程.通过交流,学生从感知到认识,从认识到理解,从理解到应用,从应用到素养,为新的认知结构的建立提供根本的保证.在教学中,需突破以下三道大关.

作者芦雪莹

机构地区浙江省绍兴市上虞区沥海镇中学

出处《儿童大世界（教学研究）》 2019年第6期14-14,共1页

关键词数学交流认知结构三道关素养以学生为主体学习的过程

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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儿童大世界（教学研究）

2019年第6期

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