摘要
自江苏省全面提升幼儿园教育质量以来,幼儿园课程游戏化建设项目的实施在幼儿教育中引发热议.幼儿园课程的游戏化实际上是将儿童早期教育的目标、内容和要求融入游戏中.幼儿园课程的本质是让孩子成为学习和发展的主体,但在课程实践中,在"游戏"和"课程"的认知和实施中,仍有许多一线工作人员存在认知误区,诸如通过游戏组织的教学仍摆脱不了游戏的实质,只是将游戏纳入课程之中,与之前的教学相比,只是换汤不换药而已;或认为它们是不相干的概念,课程就是教授学生知识、传递做人道理的课业组成,而游戏则是幼儿课业放松的途径.在幼儿课程游戏化中,真正课程游戏的实施涉及教学手段、游戏内容等多个环节,幼儿园课程游戏化的实施应以现代教育思想和教学原则为基础,结合教与学的实践,通过对上述问题进行阐述和总结,重新定义教学和游戏的概念与特点,将游戏和课程更好的融合.
