摘要
小学科学是向学生进行科学启蒙教育的主要学科,学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心.目前,科学探究已成为小学科学教学中的主流.毋庸置疑,课标所倡导的理念是非常正确的.但是,在没有深刻领会其中的含义的情况下,甚至认为凡小学科学教学必有活动、必有探究,在这种思潮的误导下,在教学中存在一股"活动教学"之风.现在,有时我们在小学科学的课堂上可以看到处处是活动,可谓热闹非凡.但在对这些活动耐心分析和研究之后,我们又会感到活动中又普遍存在着一种毛病,那就是──"思维不足"、"活动有余、反思不足"这已经成为小学科学教学中的一个通病,如何改进,通过教学实践来谈谈自己的一点初浅认识.
