摘要
小学数学课堂提倡小组合作学习,现在的大环境下,合作探究学习成为课堂的主要环节.但课堂小组合作学习错误频频出现,对待学生出现的错误,很多老师费尽心思地去纠正,甚至有的老师害怕学生出错,始终把握着课堂的主动权,学生只能被动的接受学习,这种课堂学习效果往往大打折扣.其实,学生出错可能是知识点没有理解透彻的反馈,教师如果能够抓住学生的"错误"生成,妙用微课化解矛盾,那么"错误"可能会有别样的精彩.本文以小学数学第一学段教学内容为例,从如何建立小组合作模式、如何建立微课资源库以及如何运用微课巧破小组合作中的"错误"生成谈谈我的做法.
