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如何在美术教学中培养学生审美能力

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摘要审美心理结构主要包括审美心态、审美角度、审美标准、审美想象力和深刻的审美理解力.低年级的中学生审美心理结构较单纯,随着年龄的增加和知识结构的复杂,学生的审美心理结构也趋于成熟,发挥美术教学内容的优势,可以促进学生健全审美心理结构和正确审美观的形成.

作者胡晓琴

机构地区贵州省思南县大坝场中学

出处《儿童大世界（教学研究）》 2019年第8期194-194,共1页

关键词审美想象力审美理解力审美心理结构审美角度审美心态知识结构教学内容美术教学中

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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儿童大世界（教学研究）

2019年第8期

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