摘要
符合中国教育实际的能力结构指标体系是科学培养小学全科教师的理论基石。本研究对454名小学全科教师开展了能力结构观调查,分析内容可以发现,小学全科教师能力结构指标体系包含教育教学、协调管理、科研创新、学习应变4个一级维度,实践能力、交际能力、创新能力、学习能力等13项二级指标,它们是小学全科教师能力特征的重要表征。
基金
2016年重庆市高等学校青年骨干教师资助计划“小学全科教师潜能结构模型研究:筛选与预测”(人文社科类编号:45)
重庆市教育科学“十三五”规划2018年度一般项目“‘互联网+’背景下基础教育课程改革的发展路径研究”(课题批准号:2018-GX-335)阶段性成果
