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如何评价:学科核心素养导向的单元学习——以小学“认识万以内的数”为例
被引量:
1
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摘要
学科核心素养导向的单元评价要立足整体性和过程性原则,确定单元目标和评价标准,制订单元评价计划,选择和确定评价活动,运用多样评价方法进行综合评价。
作者
熊梅
杨雨
刘文元
机构地区
贵州师范大学教育学院
贵州省贵阳市乌当区乐湾国际实验小学
出处
《基础教育课程》
北大核心
2019年第19期67-73,共7页
基金
贵州师范大学博士科研启动项目《发展小学生学科素养的单元学习协同创新研究》(项目编号:2017社科博-33号)阶段性成果
关键词
学科核心素养评价
单元学习评价
个案研究
认识万以内的数
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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