摘要
教师认知与教师发展息息相关,关乎教学质量提升与教学改革的成败。该文通过焦点小组访谈了解高校一线ESP教师认知发展情况并分析其认知发展影响因素,提出促进ESP教师认知发展的建议,为ESP教师教育与培训提供参考。
出处
《海外英语》
2019年第16期1-2,共2页
Overseas English
基金
辽宁省教育科学“十三五”规划课题“高校专门用途英语教师认知发展研究(JG6DB067)的研究成果
全国高校外语科研项目“ESP教学情境下的大学英语教师转型发展研究”(2017LN0019A)的研究成果