言之有序,言之有物——以《“凤辣子”初见林黛玉》为例谈小学高年级外貌描写教学

外貌描写的学习和掌握,是小学语文教学的重要环节。本文在自主、合作、探究的学习模式指引下,结合实际,尝试推行“言之有序”、“言之有物”和“迁移拓展”的新型教学模式,旨在打破常规,逐渐培养学生的自主学习能力。为了解决“简单勾勒,难以成状”、“不擅模仿,粗略创作”等外貌描写的学习问题,结合《凤辣子初见林黛玉》的具体教学,本文探究了小学高年级外貌教学的具体采用措施,提出了“言之有序”、“言之有物”、和“迁移拓展”三大教学环节,将理论落到实处,细致阐述,只为转变教学观念和方法,激发学生在课堂的参与意识,引导学生积极互动,不断提高,真正实现学生的全面发展。