对分课堂在高职心理健康课教学中的应用

对分课堂主张教师讲授一半时间,学生交互讨论一半时间,讨论之前通过自主学习吸收内化教师授课内容。笔者针对高职心理健康课的教学误区与困境进行了对分课堂实践,取得了较好成效,但也存在学生觉得学习负担过重等问题。因此建议,对分课堂实施应灵活运用,不能千篇一律;对分课堂应回归教学的本质;对分课堂中教师要努力提高教学能力及专业能力。