摘要
目前,随着我国新课程教学改革的不断深入实施,我们教师对初中语文教材的认识也有了新的提高,对初中语文教师和语文教学也有了全新的理解。初中语文教材是初中语文课程的集中体现,是语文知识的一个重要的载体,是一种静态的文本。初中语文教学的文本解读应是在我们教师的指导下让学生感知、理解文本的过程,在这一过程中,我们教师和学生通过感知、理解文本与文本作者进行对话。由于教师、学生存在差异性,解读的结果也就存在着千差万别,我们教师的主导作用应是给学生导航,以自己的解读过程影响学生的解读,特别谨记不要将我们的解读结果强加给学生。
