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阅读有法批注有“度” 被引量：1

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摘要阅读教学要注重对学生阅读方法的指导,以提升学生的独立阅读能力。批注式阅读就是一种有效的方法。在阅读教学中,教师要关注学生批注的"尺度""亮度""深度",以使学生的阅读能力循序渐进地得到提升。

作者郭海霞

机构地区江苏射阳县实验小学

出处《小学教学参考》 2019年第28期56-56,共1页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词阅读教学批注式阅读尺度亮度深度

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

2019年第28期

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