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渗透汉字文化,提升识字教学厚度
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摘要
小学低年级识字教学中渗透汉字文化,学生接受度更高,其促学效果更为显著。教师利用图形、故事、谜语等直观操作手段,促使学生在汉字拆分、字理推演、音符归结中形成崭新记忆,以提升识字教学品质。识字教学有自身学科要求,教师要深入教学之中,展开多种形式的教情和学情调查,为学生提供更多学习契机,帮助学生顺利构建识字认知体系。
作者
张叶红
机构地区
江苏苏州工业园区星湾学校
出处
《小学教学参考》
2019年第28期91-92,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
小学语文
识字教学
文化渗透
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学参考
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