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从“教会”到“学会”——“简单的分数加减法”教学案例分析被引量：1

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摘要 "学会"课堂虽难以控制,但是教师要把主导权交给学生,鼓励学生大胆地做,并给学生提供学法指导,以发展学生的学习能力。以"简单的分数加减法"教学为例,论述如何让学生从"教会"到"学会",展现"学会"课堂的魅力。

作者周艳

机构地区江苏南京师范大学附属小学

出处《小学教学参考》 2019年第29期11-13,共3页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词学会教会分数加减法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

2019年第29期

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