基于儿童视角调控课堂教学——以“角的初步认识”教学为例

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摘要要想使"以生为本"与"以学定教"得以实现,教学设计前与教学实施过程中教师都要了解儿童的认知起点,把握儿童的认知规律,考虑儿童的真正学习需求,基于儿童视角适时调控课堂教学。通过适时调控数学课堂教学,让数学课堂更有深度,让数学学习真正发生,让儿童的数学素养得到深度滋养,让儿童的数学思维得到有效提升。

作者魏胜生

机构地区安徽巢湖市人民路小学

出处《小学教学参考》 2019年第29期18-19,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词儿童视角课堂教学调控

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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