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情境——数学课堂教学的“催化剂”

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摘要情境拥有"真""美""情""思"等内在元素。情境不仅要有意义,更要有意思,情境是课堂教学的"催化剂"。在小学数学教学中,创设"疑境""动境""思境",有助于引发学生的认知冲突,激发学生的数学思维,引领学生深入操作实践,提升学生的学习能力。

作者王祝群

机构地区江苏南通市如东县实验小学

出处《小学教学参考》 2019年第29期86-87,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词数学课堂数学情境催化

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

2019年第29期

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