空间观念的培养——以“立体图形的分割和拼接”为例

—、引言培养学生的空间观念是中小学数学教学的重要目标。《义务教育数学课程标准(2011年版)》对于培养学生的空间观念给出了一些具体要求,包括“能够由几何图形联想出实物的形状,由实物的形状抽象出几何图形,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化……”[2]等。学者麦基(MeGee M.G)将空间观念划分为两个重要类别:空间定向能力(spatial orientation ability)和空间想象力(spatial visualization ability)。