以疑促学，让数学学习深度发生——“两位数乘两位数”教学设计

教学内容人教版《数学》三年级下册第46页。教学目标1.借助几何直观,经历探索两位数乘两位数笔算的过程,理解算理,初步掌握计算方法,能准确计算,并培养有序书写、认真计算的好习惯。2.提出猜想,通过操作验证得数,感悟“转化”等数学思想。3.通过与他人合作、交流解决问题,体验解决问题方法的多样性,尝试对别人的想法提出疑问或建议。