高考整本书阅读评价发展趋势探析——以2017—2019年高考北京卷为例

《普通高中语文课程标准(2017年版)》(下文称“课标”)明确“整本书阅读与研讨”是贯串高中整个阶段的学习任务群,其课程设计、教学实施与考试评价也是高中语文课程研究领域的重要议题。2017年北京高考开始将整本书阅读作为重要考查内容,并将其与微写作进行整合。在此,本文通过分析2017-2019年高考北京卷整本书阅读的评价目标、试题特点,探索高考整本书阅读评价的发展趋势。