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重视渗透数学文化 培养学生数学素养——以知识点“黄金分割”为例
被引量:
4
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摘要
数学知识不是数学文化的全部,数学文化的渗透可以提高学生探索数学问题的兴趣、高屋建瓴地深究数学问题的题源、提高数学探究的起点,学生数学素养的提升需要数学文化这一传承的纽带.文章试图通过初高中衔接知识“黄金分割”说明数学文化在提高学生数学素养中的重要意义,并给教师教学提出几点启示.
作者
惠宇
机构地区
无锡市第一女子中学
出处
《中学教研(数学版)》
2019年第10期30-33,共4页
基金
江苏省教科研十二五规划课题(D2013/02/195)
关键词
数学文化
黄金分割
数学素养
意义
启示
分类号
O12 [理学—基础数学]
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中学教研(数学版)
2019年 第10期
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