重视渗透数学文化培养学生数学素养——以知识点“黄金分割”为例被引量：4

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摘要数学知识不是数学文化的全部,数学文化的渗透可以提高学生探索数学问题的兴趣、高屋建瓴地深究数学问题的题源、提高数学探究的起点,学生数学素养的提升需要数学文化这一传承的纽带.文章试图通过初高中衔接知识“黄金分割”说明数学文化在提高学生数学素养中的重要意义,并给教师教学提出几点启示.

作者惠宇

机构地区无锡市第一女子中学

出处《中学教研（数学版）》 2019年第10期30-33,共4页

基金江苏省教科研十二五规划课题(D2013/02/195)

关键词数学文化黄金分割数学素养意义启示

分类号 O12 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

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