基于项目驱动的学生综合能力培养模式的研究与探索——以“物联网协同办公系统”项目开发为例

本文以指导学生开发“物联网协同办公系统”项目为例,研究如何在项目驱动下,以“先动手再动脑”的逆向思维方式,激发学生主动学习能力,培养学生对知识的综合运用能力与创新能力。经过实践证明,在项目驱动下学生对新知识的掌握效率超过预期,并提前完成项目开发任务。