中小学知识产权教育模式和实现路径初探——以河南省“三学一结合”模式为例

人的自由在本质上是精神创造的自由。自由不是任意,而是对必然性的自觉服从,在现代社会运行中体现为法治下的自由。培育鼓励创新、尊重知识产权的文化氛围是建设创新型国家、法治国家、建成社会主义现代化强国和构建人类命运共同体的必要条件和必然路径。青少年正处于创造力的活跃期和价值观的塑造期,在基础教育阶段开展知识产权宣传教育有助于形成推崇创造力、尊重劳动和尊重法律的风尚和公民素质基础。不断探索更加符合未来需求的中小学知识产权教育模式和实现路径成为客观的要求。