等体积转化思想在小学数学教学中的有效渗透

等体积转化思想是指当一类物体体积无法直接计算时,可以通过一种或多种其他媒介转化为另一类可计算体积的物体,然后利用数学中的等价转化思想求得原物体的体积。小学阶段中,等体积转化思想首次出现在“有趣的测量”一课,后续思想的渗透包括圆柱和圆锥体积的推导和应用。文章以“有趣的测量”一课为例,探讨教学过程中教师应如何有效地渗透等体积转化思想,用发展的眼光教数学。